Педагог-психолог МБОУ СОШ №1 г. Когалыма Орлова Наталия

Вопросы и ответы по педагогике 1-9

Мастер -класс "Психолого-педагогическое сопровождение аттестующихся учителей"

 Второй год я провожу семинары по данной теме.

Цель семинара : создание условий для  подготовки учителей к сдаче экзаменов по педагогике и психологии.

Задачи:

1.Активизировать познавательную мотивацию  и  оказать помощь.

Алгоритм работы:

Предлагаю учителям ПОДУМАТЬ, проанализировав подготовленные мной тезисы к  каждому вопросу  и сформулировать самостоятельно ответы.  Итог: проверяем правильность ответов и дополнительно разбираем  сложные  вопросы.

Учитывая загруженность учителя, я представляю некоторый практический материал и примерные ответы на вопросы, потому что вариантов ответов нет, как в ЕГЭ. 

Вопросы по  Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (№1-9)

   1. В какие потребности согласно Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования интегрирована профессиональная успешность обучающихся?

Профессиональная успешность - развитость универсальных трудовых и практических умений, готовность к выбору профессии.

Социальное развитие - формирование российской и гражданской идентичности на основе принятия учащимися демократических ценностей_, развития толерантности жизни в поликультурном обществе, воспитания патриотических убеждений; освоение основных социальных ролей, норм и правил.

3.    Какие из данных результатов являются личностными согласно Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования?

Под личностными результатами понимается сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся - к себе. другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам,

4.          Какие результаты освоения основных образовательных программ не подлежат оценке согласно Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования?

К результатам. которые не подлежат итоговой аттестаты. относятся следующие:

-        ценностные ориентации выпускника» которые отражают его индивидуально-личностные позииии (религиозные, эстетические взгляды« политические предпочтения и др.);

-    характеристика социальных чувств (патриотизм. толерантность. гуманизм и др.);

-    индивидуальные психологические характеристики личности.

5.Какая позиция относится к основным принципам организации духовно-нравственного развития и воспитания (согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России)?

Темпы и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, его мотивационно- волевой сферы, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей 6.Принцип социальной востребованности, что обеспечивает духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся в сфере общественных отношений (согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России)?

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:

•  осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;

^ готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;

развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

•  заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;

•    осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;

•    понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

•  бережное отношение к жизни человека, заботу о продолжении рода;

•  законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;

•  духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

7.Как определяет Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России цель современного отечественного образования?

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

8.Какой из нижеприведённых педагогических систем соответствует следующее определение: «Совокупность теоретических, методологических и иных установок, принятых научным педагогическим сообществом на каждом этапе развития педагогики, которыми руководствуются в качестве образца (модели, стандарта) при решении педагогических проблем, определённый набор предписаний (регулятивов)»?

Парадигма педагогическая - совокупность теоретических, методологических и иных установок принятых научно-педагогическим сообществом на каждом этапе развития педагогики, которыми руководствуются в качестве образца (модели стандарта) при решении педагогических проблем; определенный набор предписаний (регулятивов).  

9.   Какая парадигма утверждает в качестве цели образования развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности?

личностно-ориентированная, социально-личностно-ориентированная